小数×整数，小数÷整数，整数÷整数で商が小数になる場合の計算の意味や計算の仕方につい て理解し，それらの計算ができるようにするとともに，小数の理解を深めるようにする。 （2）単元の評価規準 関心・意欲・態度 数学的な考え方 技能 知識・理解5年 「小数÷小数」の勉強は、 答えの小数点の位置を間違えることが多いです。 特に あまりがある小数のわり算 は、小数点のつけかたがわからなくなるお子さんが多いので、「なぜ、こういう計算になるのか」ということにをしっかり教えたいと 思います。 そこで 、 「小数×小数」 の時の考え方を応用し、小数点がないものとして、整数のわり算をし、その後に小数のわり算 ③ 5年 組 名 前 （教科書84〜86ページ） ① 384÷12 ② 2÷34 ③ 5423÷187 ④ 42÷175 ⑤ 6÷24 商は何の位 くらい から 立つかな。 わる数とわられる数を それぞれ100倍すると。 175を100倍すると。
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小数 小数 問題-÷7≈ (得数保留两位小数) 7525÷038≈ (得数保留两位小数) 9÷11≈（得数保留三位小数） 32÷6≈ （得数保留整数） 智能升级 1、判断下面各商是否正确，说出理由 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 ÷13 = 2 2 199 2、列式计算 （1）两个因数的积是 0226，其中一个因数是 15，另一个5年「小数÷小数」 氏名 24÷16＝(24×10)÷(16×10) ＝24÷16 ＝15 わる数とわられる数の両方に同じ数 をかけ，わる数を整数になおして計算 します。 24÷16の計算のしかた ⇒ ⇒ 1 ⇒ 0 4) 27 2 ⇒
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小数のわり算2小数÷小数（繰り下がりなし） Author fukazawa Subject 筆算帯小数同士のわり算｜商が整数｜繰り下がりなし Keywords 小数, わり算, 筆算, 算数, 無料プリント, 5年生 Created Date PM小数第2位(しょうすうだいにい)は の位 小数第3位(しょうすうだいさんい)は の位 ※小数は、この後も第4位、第5位と続きます 次に、小数を10倍したり、 にしたりすると、小数点の場所は、どのようになるかを下の図を使って気づかせます。 整数に直す考えを、どのように使って計算の仕方を考えたのかを説明させます。 そして、出てきた考えの共通点を探し、整数÷小数の計算は、整数÷整数にして計算していることに気付かせます。 出てきた考えに、似ているところはありますか。 どれも、25を25にして計算しています。 2つ目と3つ目の考えは、3000÷25で計算しています。 整数÷整数で、計算
小数のわり算の考え方 5000 ÷ 250 ＝ 500 ÷ 25 ＝ 50 ÷ 2． 5 ＝ わられる数とわる数に同じ数をかけてもわっても商は変わらない 。 10倍、 100倍 ・・・ して、わる 数を整数にして計算 をする小数÷小数の計算 ② 10 小数÷小数の筆算ができるようにしましょう。 次の筆算をしましょう。 143÷55 26 2 6 5 5 14 3 110 33 0 33 0 0 596÷08 745 74 5 0 8 59 6 56 36 32 4 0 4 0 0 56÷16 35 3 5 1 65 6 48 8 0 8 0 0 58÷05 116 11 6 0 55 8 5 8 5 3 0 3 0 05年算数 小数×小数 子どもの学習支援 by いっちに算数 スマホ版 フリー素材提供 5年の「小数×小数」、「小数÷小数」は、答えの小数点の位置を間違えるお子さんがとても多い計算です。 そこで「計算のしかた」だけを教えるのではなく、「なぜ、こういう計算になるのか」ということに
小数でわる計算 リボン16mの代金が96円の時の1m当たりのねだんを求算数的活 ・整数÷小数の意味 めるなど、具体的な場面から考えることができるようにす 動 ・整数÷小数の計算のしかた る。単元の導入では、リボン2mの代金が98円の時の1m⑪(小数)÷(2位数) の筆算の仕方を 考え，計算する。 (小数)÷(整数)の筆算 を理解し，正しく計算 できる。 (ノート) ス小数の仕組みや 計算のきまりを用 いて，(小数)÷(整 数)の計算の仕方 を分かりやすく表 現することができ る。(発言・ノート) ⑫(小数)÷小数のわり算3小数÷小数(繰り下がりあり) Author fukazawa Subject 筆算帯小数同士のわり算｜商が2桁の整数｜繰り下がりあり Keywords 小数, わり算, 算数, 筆算, 5年生, 無料プリント Created Date 244 AM
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#実践報告 #授業実践事例 #小学校 #算数科 #小学校4年生 #小学4年算数 #小学算数 table基本情報 授業担当者 薄井志保 ICT環境 1人1台タブレット 学年 / 教科 小学校4年 /算数 単元 小数×小数、小数÷整数 hr 〈実践の概要〉 本単元は既習事項の復習、小数のかけ算、小数のわり算、学習のたしかめと小数÷小数の計算の 仕方について理解す る。 られることを理解する。 ・前時の学習を参考に、被除数 と除数を10 倍すると求め 計算に帰着し〇 考小数÷小数の計算 の仕方を除法の性 質を用いて整数の て考 え、説明している。 （発言・ノート） 4小学4年生の算数 小数のわり算｜筆算｜十分の一までの小数÷1桁の整数 練習問題プリント 小学4年生の算数・小数のわり算筆算十分の一までの小数÷1桁の整数問題プリントを無料ダウンロード・印刷できます。
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イ－①整数÷小数の意味や計算の仕 方を、既習の整数÷整数、小数÷整 数に関連付けて考えている。 （発表の様子・ノート記述の観察） 第3時 ・小数÷小数の式表示と 計算原理、筆算の方法 を理解する。 ・小数÷小数の計算の仕方を 考える。小数÷整数 チャレンジシート① 学ぶ 小数×整数も小数÷整数も，01をもと にすれば，整数の計算と同じように計算 することができるわ。 その通りですね。 01や001のいくつ分と 考えるといいですね。 28 28 168 28 168 小数点を考えないで割りきれる小数どうしの割り算（筆算）の問題です。 割る数と割られる数、商の小数点を移動して、筆算の答えを求める練習を繰り返し行うことができます。 小数どうしの割りきれる割り算（1） 答え 小数どうしの割りきれる割り算（2） 答え 小数
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小数÷整数 小数÷整数 小数÷整数1 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ 0 ÷100 4 ⑱ 05 09 60 4 7 2 ÷ ÷ ÷ 2 9 ÷ ÷ ⑰ 3 02 ÷ 小数の割り算導入 「小数÷小数」の単元に入ります。 この単元で「整数・小数の演算」は完結します。 導入は分数でも使っている を使った式です。 「今日はこの の中に，適当な数字を入れて計算を考えます。 どんな数字だったら簡単かな。 」 と 小数÷2けたの整数であまりを出す筆算の問題です。 基本的な考え方は小数÷整数 の筆算3（あまりあり）と同じになります。 あまりの小数点に注意して計算してください。
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